PREVENTIVNI PROGRAM RADA GRUPA DJECE I MLADEŽI S
POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU
MODIFIKACIJA PONAŠANJA PUTEM IGRE
(MPPI)
Program MPPI provodi se na 3 osnovne škole na području općine Pešćenica, u suradnji s Centrom za socijalnu skrb Zagreb – Područni ured Pešćenica, te na 3 osnovne škole na području Grada Zaprešića u suradnji sa Centrom za mladež Zaprešić.
Projekt se provodi od 1992. godine, a uključuje djecu i mlade osnovnoškolske dobi.
Teoretski okvir iz kojeg proizlaze sadržaji i ciljevi Programa MPPI determiniran je teorijom socijalnog učenja – spoznajom o činiteljima koji pozitivno, odnosno negativno utječu na proces socijalizacije. U radu se, također, koriste spoznaje o djelovanju posljedica na ponašanje pojedinca tj. spoznaje o operantnom uvjetovanju, a ovisno od potreba i ostale kognitivno bihevioralne metode (npr. metode učenja i promjene stavova).
Program MPPI predstavlja model sveobuhvatnog teorijsko – spoznajnog pristupa u radu s pojedincem i grupom. Objedinjujući i primjenjujući teorijske i iskustvene sadržaje socijalnog rada, psihologije, defektologije, sociologije, pedagogije i drugih društveno humanističkih znanosti poštuje se princip jedinstvenosti i različitosti svake pojedine osobe s kojom se radi (dijete, roditelj, nastavnik), kao i osoba koje provode rad (voditelji grupa, voditelji individualnog rada, supervizora).
Cilj programa je stvaranje vrijednosnog sustava i stavova “radom kroz igru” kako bi se uklonili ili spriječili rizici pojavljivanja društveno neprihvatljivog ponašanja djece. Cilj će biti i stvaranje pozitivnog okruženja u kojem djeca mogu razviti i korisno upotrijebiti svoje potencijale na kognitivnom, emocionalnom i socijalnom planu.
Osnovni oblici rada s navedenim korisnicima su: grupni rad i individualni rad. Nadalje, program uključuje i rad s obiteljima, suradnju sa školskim osobljem, radionice za roditelje, grupno i individualno savjetovalište, suradnju sa školskim osobljem, te suradnju sa ostalim službama.
GRUPNI RAD
U radu će se ovisno o uzrastu članova, njihovim potrebama, željama i interesima koristiti slijedeće metode i sadržaji:
- igra (vođena i spontana)
- grupna diskusija
- nedirektivna aktivna edukacija
- likovne, glazbene i scenske aktivnosti
- pismeno i likovno izražavanje
- radne, fizičke i sportske aktivnosti
- izvanškolske aktivnosti (izleti, posjeti kazališnim i kino predstavama i sl.)
RAD S RODITELJIMA
Rad s roditeljima uključuje obilaske obitelji i roditeljske sastanke. Obilasci obitelji i roditeljski sastanci odvijaju se jedanput mjesečno s ciljem pružanja pomoći roditeljima u razumijevanju procesa razvoja i odrastanja djece te u rješavanju specifičnih problema, kao i upućivanje u metode uspješnog odgoja kako bi djeca ostvarila svoje potencijale i zadovoljila svoje potrebe.
SURADNJA SA ŠKOLOM
Voditelji intenzivno surađuju sa školskim pedagogom i razrednim nastavnicima, kao i predmetnim nastavnicima i stručnim suradnicima. Suradnja se sastoji od izmjene informacija o ponašanju djeteta i zamijećenim promjenama u školskom uspjehu.
OSTALI OBLICI RADA
- SAVJETOVALIŠTE – Savjetovalište se održava u školi najmanje jednom mjesečno u trajanju od dva školska sata, po potrebi i dulje. Otvoreno je za sve učenike, roditelje, nastavnike škole. Rad se odvija grupno i individualno, ovisno o potrebama i željama prisutnih.
Također, mogući su idući oblici rada:
TEMATSKA PREDAVANJA – prilagođena su uzrastu i interesima učenika škole, a obuhvaćaju aktualne tematske cjeline, kao što su: bonton, spolnost, kontracepcija, sredstva ovisnosti i dr..
OGLASNA PLOČA – Na oglasnoj ploči su minimalno jednom u dva mjeseca izvješene korisne informacije za učenike, ili različite poučne priče s primjerima i savjetima kako riješiti određenu problemsku situaciju.
INDIVIDUALNO SAVJETOVANJE UČENIKA – Individualno savjetovanje provodi se s učenicima koji iskazuju poteškoće u učenju i ponašanju te imaju određene teškoće u socijalnom i emocionalnom funkcioniranju (npr. teškoće u pamćenju i koncentraciji, loš odnos s roditeljima, niskog su samopoštovanja i samopouzdanja, teško se prilagođavaju, žive u nepoticajnom obiteljskom okruženju i dr.), a koji iz nekih objektivnih razloga nisu uključeni u grupni rad (npr. zbog razlike u kronološkoj dobi). Razrednici i pedagog škole predlažu i odabiru djecu za individualni rad.
SANDUČIĆ POVJERENJA – Sandučić povjerenja je namijenjen za pismene upite učenika, a postavljen je na vidljivom i dostupnom mjestu u školi.
- SUPERVIZIJA - Supervizija provoditelja aktivnosti u programu MPPI je kontinuirani proces, aktivnost u kojoj se profesionalne dileme, teškoće i problemi koriste kao prilika za profesionalni i osobni rast i učenje, podizanje razine kompetencije i stručnosti u radu.
Osnovna svrha supervizijskog procesa je razvijanje svijesti o osobnim emocionalnim i kognitivnim potencijalima, kao i karakteristikama ličnosti, koje utječu i vode profesionalca u njegovim nastojanjima da na najbolji način zadovolji potrebe i interese korisnika Programa.
Koordinatorica: Barbara Salopek Trusić, dipl. soc. radnik
mppi@udrugaigra.hr
